Reflexión sobre la evaluación.

Animada por Chiti he decidido publicar mis reflexiones sobre el tema de la evaluación.

La semana pasada estuvimos hablando sobre el tema de que es lo primero que debe hacer un profesor cuando tiene que corregir un examen. Todos sabemos que lo primero sería leerlo, pero creo que lo más importante es qué buscas cuando corriges un examen.

¿Qué buscamos los profesores cuando corregimos un examen?

El tema a simple vista es muy sencillo, y muchos me responderán que los alumnos contesten a lo que les preguntemos. Pero me hago otra pregunta ¿cuándo un profesor pone un examen que espera a nivel grupal e individual?.

La respuesta simple seria que los alumnos hayan entendido los conceptos que se les ha enseñado e individualmente que haya entendido o tenga una idea de lo que le pedimos.

¿Pero pueden ser los exámenes una prueba para autoevaluarnos los profesores?.

Yo creo que en parte los exámenes son donde observamos si nuestro método de enseñanza es bueno o malo y sobre la primera pregunta que lance al aire, creo que esperamos que nuestros alumnos como mínimo consigan entender los conceptos básicos que les expliquemos.

Pero en un examen evidentemente no podemos saber todo lo que nuestros alumnos han aprendido, por eso creo que no sólo tendríamos que hacer pruebas escritas, que desgraciadamente es el método que más utilizamos para evaluar conocimientos, sino realizar una evaluación continua a partir de la práctica. Creo que con hechos se demuestra lo que se sabe y lo que no. Y un hecho es que si pedimos a un alumno que dibuje un triángulo isósceles que sepa como es, no preguntarle cómo es un triángulo isósceles, eso después

se lo podríamos explicar, pero lo principal es que sepa distinguir y reconocer.

Los alumnos tenemos una visión muy negativa de los exámenes, por eso que si por mí fuera no evaluaría a mis alumnos con ello, sino con pruebas más prácticas o a partir de la evaluación continua, pero sin exámenes.

Evaluar  con exámenes  o pruebas escritas, me parece una tarea muy difícil, porque tienes que plantearte muchas cosas a la hora de leer cada uno.

Lo primero, cómo ha ido el alumno evolucionando en la asignatura, su actitud en clase, su nivel intelectual si tiene algún problema  visual o de atención.

El segundo punto a tener en cuenta es, que objetivos deben cumplir cada alumno a nivel grupo.

Y el tercer lugar, que objetivos mínimos pedimos a cada alumno individualmente.

Por eso creo que lo más difícil es evaluar, lo demás puede tener dificultades pero como buenos especialistas debemos poder manejarnos bien en recursos y métodos de enseñanza. Pero la evaluación tiene una parte objetiva y subjetiva, que para mí hace que sea lo más complicado, porque nunca sabrás si estas exigiendo más o menos a tus alumnos.