En el 2006 escribí un post sobre la definición de geometría con grandes aportaciones de usuarios que me dejaron en comentarios, por ello y en agradecimiento a ellos por haber colaborado con este post dando su opinión voy a reproducir los que más me gustaron para que los usuarios nuevos puedan ver estas ideas y vayan formándose su propio concepto.
Todos los campos de las matemáticas son difíciles de explicar para los profesores, o esa es mi opinión personal, hay conceptos que no les llegan a los alumnos y otros no les entienden porque los profesores no saben explicarlos, o mejor dicho, no saben como guiar al alumno a descubrir o a formar su propio concepto.
Estamos en el 2013 y muchos profesores no saben motivar a sus alumnos, no saben guiarles al conocimiento, siguen agarrándose a los conceptos que vienen en los libros de texto y ha explicarlos, ¿no sería más sencillo que lleguen ellos a descubrirlo?
Un comentario decía:
Yo como estudiante creo que la geometría es una ciencia que estudia todas las formas y las analiza. La geometría es buena, pero les doy un consejo de estudiante, si quieren motivar a un alumno, sean gentiles, yo tuve un profesor que primero no sabia explicar y segundo no sabia nada, todos sabíamos mas que el, nos quejamos y lo echaron. Aunque no lo crean los Alumnos queremos aprender, aunque a veces tenemos nuestros momentos rebeldes. Necesitamos las actividades recreativas y verán como los alumnos controlados responden.
Aquí observamos que este alumno tiene un buen concepto del término que seguramente aprendió por su cuenta, ya que su profesor no le aporto nada. Los alumnos perciben nuestras deficiencias y ese es un punto para que pierdan motivación, perdamos nosotros credibilidad y también confianza de ellos con nosotros. Debemos ser como la barca que les guiara hacia el conocimiento, dándoles motivación, confianza y seguridad, ya que ellos por si solos pueden llegar de una manera sencilla a muchos conceptos, esa es mi opinión y mi manera de tratar a mis alumnos.
Otro comentario de un usuario:
La geometría es todo lo que observamos.
Definición propia, no muy elaborada pero si bien encaminada. Desde que nacemos en nuestro alrededor ya se encuentra la geometría y podemos distinguir formas, tamaños, longitudes, por tanto ya estamos percibiendo con nuestros sentidos este concepto, por eso creo que para los alumnos puede llegar a ser muy sencillo explicarlo, si le guiamos y obviamente le dejamos.
Otra aportación de un usuario:
La geometría es algo mas que figuras, es la iniciación de nuestras vidas ya sea para la escuela,el colegio..
Es una aportación muy interesante por parte de un alumno, para él es algo más que figuras sino también una etapa de madurez, un avance en la adquisición de conocimientos en definitiva una etapa superior en su vida.
Más comentarios:
Geometría (del griego geō, ‘tierra’; metrein, ‘medir’), rama de las matemáticas que se ocupa de las propiedades del espacio. En su forma más elemental, la geometría se preocupa de problemas métricos como el cálculo del área y diámetro de figuras planas y de la superficie y volumen de cuerpos sólidos. Otros campos de la geometría son la geometría analítica, geometría descriptiva, topología, geometría de espacios con cuatro o más dimensiones, geometría fractal, y geometría no euclídea.
De este comentario me gusto que buscara la definición desde el punto etimológico de la palabra, ya que a través de estas palabras griegas los alumnos se llegan a formar una pequeña idea del concepto sino la poseen.
Ultimo comentario (pequeño extracto):
La geometría es una rama de la matemática que estudia idealizaciones del espacio: puntos, rectas, planos, polígonos, poliedros, curvas, superficies…
Teniendo esta pequeña base podemos transmitir a nuestros alumnos el concepto de geometría, pero en Primaria creo que es muy difícil que un niño tenga capacidad de comprender este concepto por que aún no tiene capacidad de abstracción.
Si recordamos nuestra infancia, nos daremos cuenta que a casi todos la parte que más nos gustaba de las matemáticas era la geometría, dibujábamos cuadriláteros de distintos tamaños y colores, decíamos que forma tenían los objetos de nuestro alrededor, pero luego ya no fue tan divertido cuando teníamos que demostrar porque un rombo era un cuadrilátero o porque los triángulos cumplían todos el Teorema de Pitagóricas.
¿Qué paso entre una etapa y otra?¿Por qué dejo de ser divertido? Podemos decir que la culpa la tuvieron los profesores o la asignatura ya no nos motivaba o que simplemente no veíamos utilidad a lo que nos enseñaban.
Respecto a este comentario responderé dando mi opinión personal. El problema radica en el profesor que da esta asignatura, porque independientemente de que sea un sabio o no de las matemáticas, los contenidos que se imparten en Primaria incluso Secundaria todos somos aptos pero no todos sabemos llegar a los alumnos, no saben motivarles, ni hacer las clases divertidas y atractivas para ellos, no saben explicar o mejor dicho no preparan bien la clase, incluso a veces me planteo que son los propios docentes los desmotivados y que ya no tienen vocación y se presentan a los alumnos como personas autoritarias, con clases hermeticas y vacías de interés por sus alumnos.
Os dejo el post original: ¿Qué es la geometría?
El Rincon del Pequeño Estudiante 